Ответы на тесты МИП
Введение в профессию

Студент Московского института психоанализа, обучаясь на бакалавриате дистанционно, имеет перед собой задачу — пройти тестирование по дисциплине «Введение в профессию», чтобы закрыть сессию в МИП и уйти на следующий семестр без академических задолженностей. Тест в личном кабинете студента МИП по основан на том, чтобы студенты изучили виды профессиональной деятельности психолога, задачи и методы его работы, направления, области и учреждения для работы психолога как исследователя, практика и преподавателя.

Данная страница содержит ответы на тест по дисциплине «Введение в профессию» онлайн за первый семестр бакалавриата дистанта.

Пройти тестирование дистанционно по введению в профессию в МИП на «Отлично» возможно, когда есть тест с ответами на вопросы. Нами был составлен список вопросов с правильными ответами по введению в профессию в Московском институте психоанализа, которые уже активно используют студенты дистанционного обучения, чтобы сдать тестирование онлайн в InPsycho на «Отлично».

Для быстрого поиска ответов на тест, чтобы сдать экзамен в МИП — воспользуйтесь формой поиска по странице ниже.

1. Базовым понятием гештальт-терапии является:
контакт

2. Год основания первого гештальт института:
1952

3. Принцип фигура/фон в практике гештальт-терапевта используется:
как метафора, проясняющая отношения организма с потребностями, возможность которых находится в окружающей среде

4. Классический цикл контакта, описанный П. Гудманом, состоит из:
преконтакт, контакт, полный контакт, постконтакт

5. Теория поля К. Левина в практике гештальт-терапевта используется:
через рассмотрение затруднений клиента в тесной связи с условиями его существования

6. Механизм прерывания контакта, при котором человек избегает прямого контакта с желаемым объектом и стремится достичь цели обходным путями:
дефлексия

7. Механизм прерывания контакта, посредством которого индивид вбирает в себя без должной переработки нормы, установки и правила:
интроекция

8. В теории гештальт-терапии Self принято рассматривать как:
совокупность функций необходимых для творческого приспособления

9. Маркерами интроекции в речи клиента являются:
долженствования в речи: «я должен», «надо», «не могу»

10. Год основания гештальт-терапии:
1951

11. Основным психокоррекционным механизмом гештальт-терапии является:
осознавание ощущений, чувств, мыслей и действий

12. К описанию функции id подходит:
проявляется через тело, связана с внутренними импульсами и потребностями

13. Задача гештальт-терапевта в работе с механизмами прерывания контакта состоит в том чтобы:
сделать их доступными для восприятия клиента

14. Маркерами ретрофлексии у клиента будут являться:
психосоматические жалобы, неудобные позы тела, монотонная речь

15. Год основания гештальт-терапии принято соотносить с:
выходом книги «Гештальт-терапия»

16. Место соприкосновения организма с окружающей средой, согласно теории гештальт-терапии:
граница контакта

17. Механизм прерывания контакта, посредством которого нарушается процесс выделения фигуры из фона:
слияние

18. Принцип фигура/фон в практике гештальт-терапевта используется:
как метафора, проясняющая отношения организма с потребностями, возможность которых находится в окружающей среде

19. К философским основаниям гештальт-терапии принято относить:
феноменология
экзистенциализм

20. Фаза, на которой происходит слияние между индивидуумом и окружающей средой (объектом удовлетворения потребности):
полный контакт

21. Кто является основателем психосинтеза?:
Р. Ассаджиоли

22. Разработан ли в рамках психосинтеза свой взгляд на структуру психики?:
Да

23. Психосинтез направлен на:
создание целостной личности

24. В психосинтезе особое внимание уделяется проработке динамических подструктур личности, называемых субличностями:
Да

25. Что производится в начале?:
личностный психосинтез

26. В основном субличности формируются:
в детстве

27. Возможно ли при помощи психосинтеза расширить поле восприятия и выйти за пределы одной репрезентативной системы?:
Да

28. Проработка субличностей:
повышает уровень внутренней интеграции

29. Возможно ли, чтобы результатом проработки субличности стало ее возвращения на более высокую ступень проявления? Например, жалость к себе возвести в сострадание и т.д.?
Да

30. Есть ли необходимость в растождествлении «Я» с субличностями?:
Да

31. Психосинтез возник в:
20 веке

32. К какому направлению психотерапии можно отнести психосинтез?
Трансперсональная

33. Тождественны ли понятия «Сверх Я» у Ассаджиоли и «Супер-Эго» у Фрейда?
Нет

34. Можно ли сказать, что то, с чем мы отождествились, застывает? И наоборот? Например, тело становится напряженным, чувство — экзальтацией, желание — одержимостью, мнение — предубеждением, роль — маской?:
Да

35. Можно ли рассматривать субличности как копинговые стратегии психики?:
Да

36. Существует ли в психосинтезе четкое разделение на последовательные этапы работы?
Да

37. Требуется ли проработка отдельно каждой субличности или достаточно коллективной проработки?
Отдельно

38. Можно ли сказать, что в субличностях проявляются «падшие проявления архетипов высших качеств»? Например, сострадание превращается в жалость к себе, радость — в маниакальность, покой — в инертность, юмор — в сарказм, воля — в упрямство, любовь — в соблазнителя, энергию — в гиперактивность и т.д.?
Да

39. Психосинтез ориентирован на:
объединение частей психики после их разбора

40. Применяются ли в психосинтезе техники растождествления?
Да

41. В основном субличности формируются:
в детстве

42. Можно ли рассматривать субличности как копинговые стратегии психики?
Да

43. Снятие «масок» помогает выявлению скрытого ядра своей личности, истинного «Я»?:
Да

44. Существуют ли специальные техники развития воли в психосинтезе?:
Да

45. В каждой ли субличности сокрыт ресурс?:
Да

46. Внутриличностное (сознательное) «Я» в психосинтезе можно определить как:
Наблюдатель

47. В процессе терапии важно установить главенство:
«Я» над субличностями

48. Проработка субличностей:
Повышает уровень внутренней интеграции

49. Можно ли, используя работу с субличностями, проработать фобии?:
Да

50. Работает ли психосинтез с проблематикой внутриличностных и межличностных?:
Да

51. Можно ли, используя работу с субличностями, проработать психические травмы?
Да

Многие студенты Московского института психоанализа заинтересованы в самостоятельной сдаче дисциплин промежуточной аттестации, не используя готовые ответы на тесты с сайта studmip.ru. Поэтому мы также предлагаем самостоятельно подготовиться к тесту по дисциплине «Введение в профессию» за первый семестр бакалавриата InPsycho.

Чтобы самостоятельно пройти тестирование онлайн за первый семестр по введению в профессию, мы подготовили сборник актуальных материалов в нашей библиотеке studmip_elibrary_official. Здесь вы изучите виды профессиональной деятельности психолога, задачи и методы его работы, направления, области и учреждения для работы психолога как исследователя, практика и преподавателя.

Позвоните, напишите или заполните форму — выйдем
на связь с вами в ближайшее время