Ответы на тесты МИП
Игровые техники в психологическом консультировании

Что представляет собой дисциплина

«Игровые техники в психологическом консультировании» — новая и современная дисциплина программы Московского института психоанализа, направленная на изучение возможностей игры как инструмента психологической помощи. Курс раскрывает, как через игровое взаимодействие можно формировать доверие, стимулировать развитие личности и решать внутренние конфликты.

Что представляют собой готовые ответы для подготовки

В этом разделе представлены актуальные материалы и ответы на тесты по дисциплине «Игровые техники в психологическом консультировании». Они помогут студентам МИП успешно пройти онлайн‑тестирование в системе InPsycho, лучше понять теоретические основы курса и освоить методы применения игры в практике консультирования. Все ответы подготовлены специалистами в области психологии и регулярно обновляются для соответствия действующим программным требованиям.

Помощь студентам МИП и поддержка при обучении

Наша команда сопровождает студентов дистанционного обучения и помогает справиться с трудностями в подготовке. Если у вас возникают вопросы по изучению предмета или сдаче теста, смело обращайтесь за поддержкой — мы поможем разобраться в материале и уверенно пройти аттестацию. Используйте представленные ресурсы, чтобы не только сдать тест на отлично, но и получить ценные знания для будущей психологической практики.

Популярные услуги для студентов МИП: написание ВКР под ключ, а также услуги: Закрыть сессию в МИП и Курсовая работа на заказ.

1. Игра всегда являлась:
Все ответы верны.

2. В развитии игры выделяются две основные стадии. На первой из них (3-5 лет) характерным является:
Воспроизведение реальных предметных действий

3. Основным отличием игры как метода обучения является:
Наличие чёткой цели

4. Применение игры осуществляется в следующих случаях:
Все ответы верны

5. Функции игры в вузовской практике:
Все ответы верны

6. Согласно Шмакову С. А., выделяются признаки игры:
Все ответы верны

7. Дж.Морено предложил в качестве эффективного способа перестройки взаимоотношений в группе:
Психодраму

8. Один из примеров директивной терапии — «облегчающая терапия» Д.Леви предполагает:
Заранее разработанный план игры.
Четкое распределение ролей.
Выяснение всех конфликтных ситуаций.
Несколько возможных вариантов решения проблемы в готовом виде.
Методика миро-созидания, когда в распоряжение ребенка предоставляется набор различных предметов — фигурки людей и животных, игрушечные домики, автомашины, деревья, а также плоский ящик, наполовину наполненный песком – предложена:
М.Левенфельд

9. Игротерапия выполняет функции (можно выбрать несколько ответов):
Диагностическую.
Терапевтическую.
Обучающую.

10. А.И.Захаров выделяет ряд правил, соблюдение которых является необходимым:
Все ответы верны.

11. Игра рассматривается в современной психологии в ряду понятий:
Игра — учение – труд.

12. Первые игры появились:
У животных задолго до возникновения человека.

13. Игра является предметом таких наук, как:
Все ответы верны.

14. Понятие игры было рассмотрено в работах (можно выбрать несколько ответов):
Л.С. Выготского
Йохана Хёйзинги
Эрика Бёрна
Г. П. Щедровицкого

15. Основные компоненты игры:
Все ответы верны

16. Использовала игру как основной метод психотерапии в детском возрасте:
М. Кляйн.

17. Большое значение для развития представлений о психологии игровой деятельности имели введенные Д. Винникоттом понятия:
«Первичной материнской заботы»
«Игровой арены»
«Транзитных объектов»

18. Анна Фрейд считала, что терапевт должен занимать по отношению к детям:
Активную руководящую позицию.

19. Анна Фрейд, пытавшаяся помочь детям, пережившим бомбежки Лондона в период Второй Мировой войны считала, что если предоставить ребенку возможность отреагировать в процессе игры свои переживания, он освободится от:
Невроза.

20. Одним из первых игру в практике детской психотерапии в качестве вспомогательного метода применил:
Л.С.Выготский
И.П.Павлов
З.Фрейд

21. Игры с использованием предметов называются:
Предметные игры.

22. Основные понятийные характеристики игры:
Она может быть терапевтической основой для трансформации чувств и наполнения эмоционально-психологическими ресурсами.
игра создается искусственно, как продукт деятельности, а также может применяться как средство в других
игра является особым креативным, творческим пространством и пространством апробации идей;
игра является пространством свободного действия и пространством реализации личностных устремлений человека.
сферах деятельности;
Все ответы верны
игра является докультурным феноменом и связана с глубинными личностными чертами людей;

22. В настоящее время применяются следующие методики игровой психотерапии:
Детский психоанализ;
Игровая терапия построения отношений;

Все ответы верны
Недирективная игровая терапия.
Игровая терапия отреагирования;

23. Игра — основной вид деятельности:
Дошкольников.

24. В развитии игры выделяются две основные стадии. На второй стадии (5-7 лет):
Происходит моделирование реальных отношений между людьми.

25. В. Экслайн постулирует основные принципы работы работы игротерапевта:
распознавать чувства ребенка и отражать их вербальными приемами, чтобы ребенок учился осознавать свои переживания;
накладывать минимальные ограничения на деятельность ребенка для того, чтобы помочь ему соотносить игру с реальностью и сформировать в нем чувство ответственности.
принимать ребенка таким, какой он есть;
избегать какого-либо влияния на действия и высказывания ребенка; ребенок должен быть «ведущим», а психотерапевт — «ведомым»;
не торопить психотерапевтический процесс;
устанавливать с ребенком тесные, дружеские отношения; это необходимо для формирования хорошего раппорта;
стремиться сохранить атмосферу терпимости, чтобы ребенок чувствовал себя свободно и мог, не стесняясь, выражать свои чувства;
уважать способность ребенка самостоятельно решать свои проблемы и делать свой собственный выбор;
Все ответы верны.

26. Игра — это:
Непродуктивная деятельность, где важен не материальный результат, а сам процесс.

27. «Транзитные объекты», по убеждению Д. Винникотта, являются основой для развития
Символического мышления.

28. Игра для ребенка это:
Принятие ответственности за собственную жизнь.
Освобождение от фрустрации.
Удовлетворение потребности в выплеске энергии, снятии физиологического напряжения.
Все ответы верны
Опыт преодоления трудностей.

29. Ж. Пиаже описал такие общие признаки игровой деятельности, как:
Игра приятна, т. е. обычно положительно воспринимается ее участниками;
Игра протекает спонтанно и предполагает наличие у участников внутренней мотивации;
Игра требует высокой гибкости психических процессов и ролевой пластичности;
Игра является естественным следствием физического и интеллектуального развития ребенка.
Все ответы верны.

3. Под термином «терапевтическая игра» понимается понятие:
Игровая психотерапия

Наша команда специалистов регулярно обновляет ответы к дисциплине, чтобы информация всегда оставалась актуальной и точной для успешного прохождения тестирования и сдачи экзаменов в МИП.

Многие студенты Московского института психоанализа предпочитают самостоятельно проходить промежуточную аттестацию, не используя готовые ответы на тесты с сайта studmip.ru. Поэтому мы предлагаем возможность подготовиться к дисциплине «Игровые техники в психологическом консультировании» для магистратуры InPsycho самостоятельно.

Чтобы успешно пройти онлайн-тестирование по Игровые техники в психологическом консультировании, мы подготовили сборник актуальных учебных материалов в нашей библиотеке studmip_elibrary_official. Здесь вы сможете освоить теоретические и практические термины, научитесь разбираться в ключевых понятиях дисциплины и понимать её роль в поддержании психологического здоровья человека. Материалы библиотеки помогут вам уверенно сдать тест по Игровым техникам в психологическом консультировании в МИП на «отлично».

Позвоните, напишите или заполните форму — выйдем
на связь с вами в ближайшее время