Ответы на тесты МИП —
Основные психоаналитические концепции психического развития

Курс «Основные психоаналитические концепции психического развития» входит в программу подготовки студентов Московского института психоанализа и посвящён изучению ключевых теорий, объясняющих становление и развитие психики человека. В рамках дисциплины рассматриваются взгляды ведущих психоаналитиков на формирование личности, влияние раннего опыта, бессознательных процессов, внутренних конфликтов и защитных механизмов.

Студенты знакомятся с тем, как в психоаналитической традиции понимаются этапы психического развития, роль детско-родительских отношений и значение первых переживаний для дальнейшего формирования личности.

Ответы на тесты для студентов МИП

На этой странице собраны актуальные ответы на тест по дисциплине «Основные психоаналитические концепции психического развития» для студентов МИП. Все материалы подготовлены в соответствии с учебной программой и регулярно обновляются.
Они помогут быстро повторить ключевые идеи курса, систематизировать теоретический материал и успешно пройти онлайн‑тестирование в системе InPsycho.

Поддержка студентов МИП на каждом этапе

Мы помогаем студентам дистанционного обучения МИП готовиться к тестам и проходить аттестацию уверенно и без лишних трудностей.

• Проверенные ответы по основным темам дисциплины.
• Обновление материалов с учётом требований учебной программы.
• Поддержка студентов дистанционного формата на всех этапах обучения.

Раздел «Основные психоаналитические концепции психического развития» поможет не только успешно сдать тест, но и лучше понять, как психоанализ объясняет развитие личности и формирование психической жизни человека.

Правильные ответы по дисциплине выделены жирным красным. Для удобства поиска вы можете воспользоваться формой поиска по тесту.

Студенты МИП также могут воспользоваться услугами по написанию ВКР, закрытию сессии в МИП и заказать курсовую работу.

1. Инфантильная травма (по З. Фрейду)
верны a и b

2. К парциальным влечениям в современном психоанализе относят:
влечения к подглядыванию, влечение к демонстрации себя, тактильное влечение, обонятельное влечение, влечение к причинению боли

3. Внутренний объект (по М. Кляйн)
бессознательное представление или фантазию о конкретном объекте, физически размещенном внутри Эго (тела), который имеет свои собственные мотивы и намерения в отношении Эго и других объектов.

4. Три стадии поведения ребенка на разлуку с матерью (по Дж. Боулби):
протеста, отчаяния, отчуждени

5. При неудачном прохождении фазы нормального аутизма (от 0 до 1 месяца) по М. Малер возможны (выберете два варианта ответа):
Психические расстройства
Внезапная детская смерть

6. Окнофилический мир (по М. Балинту) – это:
иллюзия, что объекты надежны и благожелательны, что всегда, если потребуется, они будут рядом, и они никогда не будут ни в чем возражать и оказывать сопротивления, если потребуется их поддержка

7. Образ тела (Ф. Дольто):
некое сообщение, посредством ассоциаций ребенка, синтез эмоционального опыта человека, в который включены отношения с материнским другим

8. Три динамических аспекта образа тела:
базовый, функциональный, эрогенный

9. Фантазия семейного романа – это:
я живу не со своими настоящими родителями, так сложилась судьба

10. Согласно Р.В.Д. Фэйрберну первичный нарциссизм можно определить как состояние идентификации с объектом, а вторичный нарциссизм как
Состояние идентификации с интернализованным объектом

13. Проблема шизоидного состояния состоит в том (Р.В.Д. Фэйрберну)
Как любить, не разрушая своей любовью

14. Идея «ноша плохости, которая была присуща значимым объектам» звучит в работе автора:
Р.В.Д. Фэйрберн

15. Первичное эмпатическое слияние предполагает существование (Х.Кохут)
Самости

16. Тревога разделения из-за нестабильности ощущения собственного Я — на какой фазе развития по М.Малер возможно данное нарушение:
Сепарации-индивидуации. Подфаза постоянства объекта

17. Самая ранняя форма защиты, к которой прибегает развивающееся Эго в попытке противостоять интернализованным плохим объектам это (Р.В.Д. Фэйрберну)
Вытеснение
Отрицание
Отказ
Реактивное образование

18. В теории привязанности выделяют следующие типы матерей:
B (чувствительные), C (гиперопекающие), A (независимые)
B (отсуствующие), C (отвергающие), A (депрессивные)
B (заботливые), C (непоследовательные), A (отвергающие)

19. Бессознательно фиксированные на идеализированном объекте самости, по которому человек переживает тоску, и лишенные достаточно идеализированного Супер-Эго – такой человек всю жизнь ищет (по Х.Кохуту)
Внешних всемогущих объектов и в их поддержке и одобрении стремится обрести свою силу
Внешних всемогущих объектов для идентификации
Внешних всемогущих объектов для присвоения его идентичности себе
Внешних зависимых и беспомощных объектов для утверждения своей идентичности

20. Сопротивление против вербализации предсознательного и сознательного материала есть проявление:
Агрессивное поведение, направляемое Эго, цель – защита
Регрессия
Паранойя
Страх

21. Аутистический психоз и отказ от жизни – на какой фазе развития по М.Малер возможно данное нарушение:
Аутистическая
Симбиотическая
Сепарации-индивидуации. Подфаза дифференциации
Сепарации-индивидуации. Подфаза практики
Сепарации-индивидуации. Подфаза воссоединения
Сепарации-индивидуации. Подфаза постоянства объекта

22. Тактильная фаза (по Д. Анзье) имеет следующие задачи (выберите несколько вариантов ответов):
поддержание связи с материнским телом, с помощью которой ребенок заполняет свое тело материнским либидо
простейшая первичная оценка окружающей реальности по двум базовым параметрам: холодное-теплое и мягкое-жесткое
закладка основных установок (конечно, в виде их рудиментарных проявлений) зависимости и независимости, доверия и опоры в отношении других людей
научение независимости младенца от матери

23. У ребенка не возникает невроз переноса. Положительные или отрицательные побуждения, направленные на аналитика, аномальные реакции ребенка продолжают разыгрываться там же, где они разыгрывались и раньше: в домашней среде – идея озвученная:
А.Фрейд
М.Кляйн
Д.Винникотт
Дж.Боулби

24. Стадия сепарация-индвидуация включает в себя следующие подфазы:
дифференциации, отрицания, репрошман, постоянства объекта
дифференциации, практики, репрошман, постоянства объекта
дифференциации, базисного дефекта, репрошман, постоянства объета

25. Согласно А.Фрейд: бесконечная череда внутренних конфликтов оказывается:
Постоянным стимулом к дальнейшему развитию психических функций и определяет формирование личности
Приводит к неврозу или психозу
Приводит к регрессу в развитии
Приводит к задержке психосексуального развития

26. Детское Я избавляется от нежелательных фактов, отрицая их и сохраняя при этом ненарушенной способность к тестированию реальности – какой защитный механизм описан?
Отрицание в слове и действии
Отрицание в фантазии
Идентификация с агрессором
Вытеснение

27. М. Кляйн выделила основные защиты параноидно-шизоидной позиции:
Проекция, изоляция, проективная идентификация
Отрицание, расщепление, вытеснение
Расщепление, проекция, интроекция, проективная идентификация
Проекция, интроекция, реактивное образование

28. Символическая кастрация – это:
потеря авторитета
социальная изоляция
утрата доверия
все определения верны
верны a и b

29. Невозможность объединения в одном объекте «плохих» и «хороших» черт на какой фазе развития по М.Малер возможно данное нарушение:
Аутистическая
Симбиотическая
Сепарации-индивидуации. Подфаза дифференциации
Сепарации-индивидуации. Подфаза практики
Сепарации-индивидуации. Подфаза воссоединения
Сепарации-индивидуации. Подфаза постоянства объекта

30, Психопатология нарциссических нарушений по Х.Кохуту представляет собой вторичные структурные образования – такие как
Защитная и компенсаторная структуры
Защитная структура
Компенсаторная структура
Замещающая структура

31. Первая дуалистическая теория влечений З. Фрейда включала в себя:
влечения Я и влечения либидо
влечения жизни и влечения смерти
влечения Я и влечения жизни
влечения либидо и влечения смерти

32. Психосексуальное развитие личности – это …
формирование тела
развитие влечений (либидинозного и агрессивного) на определенных стадиях
формирование социального опыта

33. Анализ детских симптом открывает возможность для изучения (согласно А.Фрейд)
Агрессии
Либидо
Инстинктов
Влечений

Наша команда специалистов в психологии регулярно обновляет для вас правильные ответы, чтобы информация всегда оставалась актуальной и точной. Все ответы на тесты МИП

Позвоните, напишите или заполните форму — выйдем
на связь с вами в ближайшее время