Ответы на тесты МИП —
Индивидуальная и групповая супервизия

Тест по «Индивидуальная и групповая супервизия» занимает важное место в профессиональной подготовке студентов Московского института психоанализа, осваивающих практику психологического консультирования. В рамках дисциплины рассматриваются цели и задачи супервизии, различия между индивидуальными и групповыми форматами, этические принципы и особенности анализа сложных клинических случаев. Студенты учатся обсуждать свою работу с клиентами, получать обратную связь, развивать профессиональное мышление и повышать качество психологической помощи.

Верные ответы на тесты для студентов МИП

На этой странице представлены только верные ответы на тест по дисциплине «Индивидуальная и групповая супервизия» для студентов МИП, обучающихся дистанционно. Материалы помогут быстро повторить основные темы курса, систематизировать знания и успешно пройти онлайн‑тестирование в системе InPsycho, закрыв дисциплину без академических задолженностей.

Помогаем студентам МИП на каждом этапе обучения.

Мы сопровождаем студентов дистанционного обучения МИП на всех этапах подготовки к аттестации:

• предоставляем проверенные и актуальные ответы по ключевым темам супервизии;
• учитываем требования действующей учебной программы;
• помогаем увереннее чувствовать себя при прохождении тестов и обсуждении практики.

Раздел «Индивидуальная и групповая супервизия» помогает не только успешно сдать тест, но и лучше понять, как устроен процесс профессиональной поддержки психолога, чем отличается индивидуальное супервизионное сопровождение от группового формата и какую роль супервизия играет в развитии специалиста.

Правильные ответы по дисциплине выделены жирным. Для удобства поиска вы можете воспользоваться формой поиска по тесту.

Студенты МИП также могут воспользоваться услугами по написанию ВКР, закрытию сессии в МИП и заказать курсовую работу.

1. Вид супервизии текущей деятельности консультанта для разрешения трудных случаев и профилактики эмоционального выгорания:
Поддерживающая

2. Объектом супервизии являются:
Все перечисленное

3. В мотивы супервизируемого не входит:
Разрешение актуальных личностных проблем

4. Вид супервизии, который реализуется руководителем для оценки соответствия специалиста профессиональным требованиям:
Административная

5. Выберите адекватную роль супервизора в ситуации, когда клиент активизирует личный материал терапевта:
Фасилитатора

6. Модели супервизии, которые исходят из того, что психотерапевты проходят определённые стадии развития, которые начинаются с усвоения простых, конкретных компетенций, а далее двигаются в сторону овладения всё более комплексными, обобщёнными компетентностными единицами:
Развивающие модели

7. Передача супервизором знаний в данной области, объяснение своей формулировки и психотерапевтического диагноза пациента, предоставление рекомендаций по проведению работы – суть метода
Дидактических инструкций

8. Какая из четырех ролей супервизора по Э. Уильямсу предполагает сотрудничество, а не иерархические отношения:
Консультант

9. Выберите адекватную роль супервизора в ситуации, когда терапевт недостаточно знает:
Учителя

10. Модель супервизии, основанная на характеристиках трех стадий развития терапевта и трех уровней рабочих проблем супервизора, работающего с терапевтами, находящимися на этих стадиях развития:
Интегративная

11. В терапевтическую систему 6-фокусной модели супервизии не входит:
Параллельный процесс

12. Модель группового обсуждения для преодоления кризиса вскоре после стрессовой ситуации, предложенная Дж. Митчелом:
Дебрифинг

13. Супервизия — особый вид профессиональной деятельности, в задачи которого не входит:
Разрешение личностных проблем специалистов помогающих профессий

14. Вид супервизии, который входит наряду с личной терапией в качестве обязательной части образовательной программы) для возможности получения сертификата:
Образовательная

15. Выберите адекватную роль супервизора в ситуации, когда терапевт вовлечен в материал клиента, но его специфически личностные проблемы не затронуты:
Консультанта

16. Параллельный процесс объясняется
Всем перечисленным

17. Демонстрация супервизором собственных способов мышления на базе своей практики, отыскания смысла в ассоциациях пациентов, формулирования предположений, терпимого отношения к аффектам, использование своего воображения и принятие решений – суть метода
Моделирования

18. В супервизию базового уровня входит
Все перечисленное

19. Работа с эвокативными объектами относится к:
Проективным методам

20. Супервизия в форме наблюдения за работой супервизируемого, например, с использованием зеркала Гезелла:
Скрытая

21. К специфически ориентированным (школьным) моделям не относится
Интегративная модель

22. В функции супервизии не входит:
Консультативная (поддерживающая)

23. Наиболее адекватным объектом фасилитации является
Супервизорская система

24. Наиболее адекватным объектом супервизорского консультирования является
Терапевтическая система

25. В терапевтическую систему 6-фокусной модели супервизии не входит:
Фокус на процессе терапии

Наша команда специалистов в психологии регулярно обновляет для вас правильные ответы, чтобы информация всегда оставалась актуальной и точной. Все ответы на тесты МИП

Позвоните, напишите или заполните форму — выйдем
на связь с вами в ближайшее время